La sombra del estudiante

¿Sufren depresiones los estudiantes? ¿Les afecta la crisis a su rendimiento académico?¿Se abandonan las carreras por falta de recursos a la hora de pagar las tasas abusivas que marcan las comunidades autónomas?¿Se dan facilidades al estudiante para poder pagar sus estudios?¿Se les ayuda a compatibilizar las carreras universitarias con el trabajo?¿Se cumple el plan Bolonia?¿Se ayuda al estudiante a superar las asignaturas?¿El estudiante tiene los medios necesarios para el aprendizaje?¿Se facilita el material necesario para que el alumno pueda superar las pruebas con éxito?¿Los estudiantes tienen miedo a manifestarse?¿Existe la libertad estudiantil en la universidades?¿Se persigue a los estudiantes que protestan asegurando que son problemáticos?¿La universidad oculta las quejas estudiantiles?¿Se realizan actos vejatorios sobre los estudiantes impunemente?¿Se cumplen las garantías de la calidad en la enseñanza y el respeto al alumnado?¿Sufren maltrato psicológico los estudiantes por parte de algunos profesores?¿El dinero de la matrícula que paga el estudiante es invertido íntegramente en su formación?¿Existe una innovación continua en los métodos de aprendizaje para que el estudiante mejore su rendimiento académico?¿Se escucha al alumnado y se mejoran los métodos didácticos cuando estos no funcionan?¿Cuándo en una asignatura se suspende a más del 50% del alumnado, o la nota media de los alumnos aprobados es inferior a 6, se realiza un segundo examen?¿Se culpa siempre al estudiante del bajo rendimiento académico en vez valorar una deficiente enseñanza del profesorado?¿Se adaptan los exámenes al nivel que se da durante las clases?¿Sabe el estudiante que es lo que van a valorar y cómo se va a puntuar su examen?¿Es aceptable la carga de materia que debe aprender o memorizar el estudiante por asignatura?¿Hay desvanecimientos y desmayos de estudiantes durante exámenes por la presión que los estudiantes sufren y por el estrés?¿Denuncian los profesores a las autoridades académicas que los estudiante están sometidos a una presión inhumana?¿Son conscientes los profesores que la carga lectiva es muy superior a la que pueden asimilar los estudiantes y no ponen medios para que esto no ocurra?¿Los profesores ponen como prioridad en la corrección de los exámenes más la memoria del estudiante que el conocimiento profundo de la materia?¿Se enseña al estudiante a pensar, o a memorizar sistemáticamente sin entender lo que se le está enseñando?¿Hay una enseñanza personalizada para cada tipo de alumno, de forma que ninguno se quede atrás en el aprendizaje?¿Existe una evaluación y un seguimiento continuo de los conocimientos que va adquiriendo el estudiante, y se ponen medios adecuados para que cuando llegue el examen el alumno esté seguro de lo que ha aprendido es lo correcto?¿Los profesores resuelven adecuadamente las dudas de los alumnos y corrigen los exámenes en aulas de forma que todos los estudiantes puedan al mismo tiempo solucionar sus dudas?¿Mienten los profesores a los alumnos diciendo que están mal las respuestas dadas en el examen, bajando las notas y haciendo que más alumnos se matriculen nuevamente en sus asignaturas, para conseguir que se aumente su prestigio como profesor?¿Se considera que un profesor es mejor, cuantos más alumnos suspenden su asignatura?¿Los profesores enseñan todo lo que se necesita saber para aprobar una asignatura, aunque sean materias complementarias a esta?¿Cuándo se ha recibido encuestas durante décadas acerca de la mala calidad de la enseñanza o del maltrato de un profesor al alumnado, se retira al profesor de la enseñanza?¿Existen los profesores intocables en las facultades, debido a sus cargos dentro de las mismas o a su titulación de catedrático o de doctor?¿Cuándo la universidad contrata a un profesor, lo hace por sus méritos como docente, por sus méritos como investigador, o por sus contactos personales dentro de la universidad?¿Existen profesores maltratados por otros profesores, o por personal universitario, que se encuentran imposibilitados para defender los derechos del alumnado?


 La sombra del estudiante

La sombra del estudiante

Hoy es un día más de huelga en la educación pública, y todos los estudiantes nos preguntamos por qué no están funcionando las protestas estudiantiles. Por qué no se nos escucha, cuando somos el fundamento y la razón de la existencia de los centros educativos.
Hay una razón para todo, y en esta ocasión los estudiantes no queremos verla ni creerla, porque es tan ruin, que es mejor pensar que no es verdad. La mayoría del profesorado, y de la administración de los centros educativos están a favor de la subida de las tasas a los estudiantes. Aún sabiendo que provocará una educación clasista y dejará a un lado a la gente más humilde de los estudios. Solo el que pueda permitirse estudiar, podrá hacerlo, pero esto no es casualidad. Afirmo tajante esto, porque me consta de que se les ha prometido, que más bien, se les ha engañado. Diciendo que no perderán los docentes y actual personal de centros educativos, sus condiciones laborales, a pesar de la reforma. A cambio, de su silencio, y apoyo bajo cuerda, a la subida de tasas. Pero no se dan cuenta, de que la promesa no se puede cumplir, una vez privatizada la educación, todos aquellos docentes vendidos al poder central, pasarán a ser número eliminable y suplantable, y además, la batalla estará perdida, porque los estudiantes que queden en la universidad estarán tan aborregados, que será imposible que se manifieste o protesten. Sobre todo, después de que sus protestas, las que ahora se llevan en las calles, no serán escuchadas por nadie. Por que los docentes y la administración, no les apoya,  si no que más bien les boikotea. Y es que un profesor, puede ir en cabeza de toda manifestación, y por detrás firmar documentos que afirman que el estudiante cuesta anualmente a la universidad unos 2000€. Cosa que se fundamenta, en que cada docente catedrático o doctor, cuesta al mes más de los 2000€, y a pesar de que los alumnos, no reciban más de 6 horas de clase a la semana (teóricas, que solo gastan silla y tiza), el precio de hora del profesor es muy elevado. Así verá el lector, que solo para no bajar el sueldo de algunos (encima malos educadores en la mayoría de los casos) se suben las tasas de otros, y la educación se reserva para minorías. Y esta es la auténtica verdad de lo que está pasando hoy por hoy en España. Y los docentes que no están de acuerdo, no tienen más remedio que callar, porque los que cobran más, suelen ser los que tiene más poder, y por tanto, aunque no te puedan despedir, si pueden hacerte la vida muy difícil, hasta que decidas irte tu solo.

Desde hace más de 10 años vengo oyendo aquello de que las universidades españolas están entre las 200 mejores universidades del mundo. Y esto, como todo, depende del punto de vista con el que se mire. Por ejemplo, si un país con pocos recursos económicos, tuviese sus universidades entre las 200 mejores del mundo, sería un logro para el país y para todos aquellos que luchasen día a día para que con escasísimos recursos, para que sus universidades fueran consideradas entre las mejores. Pero en el caso de España es una vergüenza decir que estamos entre las 200 mejores, porque a lo mejor estamos entre las 200 peores. Ya que con los miles de billones de euros invertidos en universidades españolas, y perteneciendo teóricamente a uno de esos países privilegiados del primer mundo, y dentro del mercado común, la unión europea, etc, etc. Resulta que tenemos un suspenso en educación. Por ejemplo, ¿cómo es posible que algunas universidades se consideren campus de excelencia?. ¿Acaso campus de excelencia se le da a universidades con grandes infraestructuras pero con escasos resultados educativos?. Yo me pregunto que a lo mejor se ha perdido un poco el rumbo de lo que es la docencia y la educación.
Hay que recordar a algunos, que en la antigua Grecia un profesor no se sentía avergonzado por dar sus clases a los alumnos en pleno campo, y escribiendo en la arena del suelo utilizando un palo. Pero sí se avergonzaría de saber que uno de sus alumnos no hubiese aprovechado el tiempo dedicado a su aprendizaje, porque el profesor no hubiese sabido transmitirle sus conocimientos, o hacerles sentir a sus oyentes el entusiasmo necesario para un buen aprendizaje.
Ya que el dinero que se invierte en educación es dinero de todos los ciudadanos, es de ley que se revise si realmente se está aprovechando ese dinero en la educación, o si se utiliza para llenar bolsillos, y resaltar los curriculums de algunos que se llaman educadores, pero que realmente podríamos denominar sin vergüenzas  Cuanta gente joven con ganas de enseñar y de transmitir sus conocimientos, están en el paro, mientras que miles de gandules llenan los despachos de las universidades españolas

Me pregunto porque la universidad pública en vez de intentar ser productiva y de administrar correctamente el dinero que se invierte en educación. En vez de aumentar el sacrificio de viajes, congresos y cenas, en pos de una educación para todos. Y en lugar de reducir gastos realmente innecesarios  lo que ha hecho es aumentar las tasas a los estudiantes. Creo que muchos profesionales de la educación han perdido el norte, o no saben que es trabajar para una universidad. Solo miran sus intereses personales y académicos. Perdiendo totalmente el sentido de para que sirve la universidad. Han convertido las universidades en las prostitutas de algunos académicos que solo saben sacar dinero público para su lucro personal.

Como acabar con la crisis

¿Existe realmente lo que llamamos crisis económica?¿Afecta la crisis a todos por igual, o es una maniobra político económica, que aporta grandes beneficios a una oligarquía mundial establecida?¿Puede el ciudadano medio salir de la crisis?¿Por qué el ciudadano medio es afectado, por la variación de los sistemas financieros, en los que no participa, ni conoce?¿Tiene el ciudadano alguna posibilidad de defensa y de supervivencia?¿Puede la ciudadanía, de forma pacífica, salir de la crisis sin apoyo gubernamental?¿La soberanía popular puede acabar con la crisis?¿Tiene algo ver con la crisis, el que la mayor parte de la ciudadanía trabaje para grandes multinacionales, en vez de para pequeñas empresas locales?¿Los gobiernos benefician la crisis en vez de acabar con ella?¿Son los gobiernos conocedores de las formulas apropiadas para acabar con la crisis, pero no le ponen remedio por intereses privados?¿Somos marionetas de una economía de mercado que nos ha educado y aborregado?¿Puede acabar la crisis, gracias a un despertar social?

La mafia dentro del sector público

¿Existe una mafia dentro del sector público?¿Hay favoritismos y tráfico de influencias?¿Se heredan puestos de trabajo de responsabilidad pública?¿Hay un clasicismo que favorece que ciertas familias siempre ocupen altos cargos en la administración?¿Está la ciudadanía debidamente formada he informada sobre los abusos que se cometen dentro de la administración pública?¿Existe indefensión del ciudadano ante los abusos de las clases favorecidas que ocupan cargos públicos durante más de tres generaciones?¿Existe un trato de favor para las clases favorecidas en centros e instituciones públicas?¿Todos los funcionarios o personal laboral dispone de los conocimientos necesarios para el ejercicio de su labor, y los utiliza de forma adecuada y eficaz, durante las horas de trabajo?¿Existe un síndrome del funcionario público debido a la inexistencia de incentivos de mejoras laborales para la mayoría trabajadores?¿Existe la compra de funcionarios públicos?¿Existe un control sobre el funcionariado?¿Es el funcionario público, tal y como se encuentra su situación, una lacra para la sociedad actual?¿Se persiguen los casos de corrupción dentro del funcionariado, teniendo en cuenta que la justicia española pertenece a él? ¿Existe tráfico de información privilegiada, y venta de propiedades intelectuales de forma fraudulenta?¿Existe la figura del esclavo y del amo, dentro del funcionariado?¿Se guarda la concordia y el respeto mutuo, dentro del personal que trabaja en la administración?¿Existe igualdad de oportunidades para optar a puestos de la administración?¿Se publican los exámenes de oposiciones y plazas bacantes, de forma que toda la ciudadanía tenga libre acceso a la información, con suficiente tiempo de antelación?¿Se trafica con los temarios de exámenes de oposiciones, y se facilita preguntas y respuestas a determinados ciudadanos?¿La corrección de exámenes de oposición (personal laboral o funcionario), está regulada de forma que no se produzcan fraudes ni favoritismos?

No te juegues la vida

Los juegos de azar son solo eso, juegos. Cuando apostamos sube nuestro nivel de adrenalina, el peligro de ganar o perder aumenta la excitación del jugador. Lo que me pregunto es si todos nos enfrentamos al juego con la madurez que se requiere.
¿Debería controlarse el juego?¿Debería prohibirse el juego a personas con pocos recursos o con ludopatía?¿Debería ilegalizarse la publicidad de los juegos de azar?¿Debería reducirse el juego a lugares alejados de la ciudadanía para no crear conflictos educacionales y para favorecer los tratamientos de ludopatía? ¿Existe un beneficio económico que solapa la salud pública a favor del juego?¿Existe una educación  en el juego como ha existido una educación en las drogas?¿Se están aprovechando las empresas que se dedican a las apuestas, de la debilidad económica de los ciudadanos?¿Existe alguna defensa del ciudadano ante las estafas en los juegos de azar?¿Hay una regulación frente a los fraudes que se dan en las apuestas y juegos de azar?¿Se está protegiendo al menor dando a entender que los juegos de azar y las apuestas, son algo natural y no algo perjudicial para su formación como individuo?

La constitución española de 1978

¿Se cumplen actualmente los artículos de la constitución española de 1978? ¿Existe el pluralismo político?¿Los sindicatos y las asociaciones empresariales defienden con equidad los derechos de los trabajadores?¿Las fuerzas armadas defienden el ordenamiento constitucional?¿Existe una justicia independiente del gobierno? ¿Una justicia eficaz que defiende los derechos de la ciudadanía?¿Se trata a los extranjeros como ciudadanos de segunda?¿Existe libertad y seguridad para la ciudadanía?¿Existe libertad de expresión?¿Sirven de algo las manifestaciones multitudinarias de la ciudadanía?¿Existe favoritismos y tráfico de influencias dentro del sector público?¿Existe juicios justos para todas las clases sociales?¿Se cumple el derecho a la educación y la libertad en la enseñanza pública o privada?¿Existe indefensión ante la defensa de la propiedad privada del ciudadano con menos recursos económicos?¿Existe el derecho de trabajar en un trabajo digo y el deber de trabajar durante la jornada laboral?¿Existe personal funcionario no formado adecuadamente a cargo de responsabilidades impropias para su formación?¿Existen convenios colectivos que nada o poco tienen que ver con las necesidades de los trabajadores?¿Existe la libertad empresarial?¿Todos podemos fundar y mejorar nuestra empresa sin coacciones o trabas gubernamentales?¿Existe alguna penalización al gobierno o a los partidos de la oposición por el incumplimiento de la constitución de 1978?¿La justicia ejerce su función de igual forma con todos los ciudadanos?


Interesante intervención en el 2010 de Julio Anguita

El origen de la unión europea

La educación española

¿Es clasista la educación en España?¿Todos los españoles pueden acceder en idénticas condiciones a la educación?¿Existe igualdad de oportunidades?¿Es mejor la educación pública que la privada?¿Quienes son los culpables del fracaso escolar? ¿Existen métodos educativos más eficaces que no se están aplicando?¿Qué es lo que se les exige a los estudiantes?¿Existe un control real sobre la docencia y los docentes?¿Es todo válido a la hora de educar?¿Se escucha al alumnado?¿Existe indefensión del alumnado frente al profesorado y viceversa?¿Sirve la educación para el empleo?¿Es acorde el gasto económico con la calidad de la enseñanza?

La educación española

La educación española

La educación española es clasista desde su origen. Desde el momento en que existen tres tipos de centros educacionales; público, privado y concertado (ni una cosa ni otra). Se divide a los estudiantes en función de su posición económica y de su estatus social. ¿Si la educación es igual para todos?¿Por qué en unos centros es mejor que en otra?.

Todo el mundo quiere tener una buena educación y quiere que sus hijos la reciban, pero tendría que darnos igual el centro, siempre y cuando el gobierno, y todas las redes de las que dispone para garantizar una buena educación, se cumplieran. Pero, no es así. Los colegios privados parecen tener más paciencia a la hora de ensañar a sus alumnos. Mayor dedicación y mayor preocupación por el alumnado. Mientras que en los públicos, se impone la ley del más fuerte, o del más rápido en buscar apoyos fuera del colegio, como academias, etc. Hablo de colegios, pero pasa exactamente igual en institutos y universidades.

Desde luego, los mejores profesores no están en los centros privados, ni tampoco en los públicos, hay de todo en todos ellos. La única diferencia es la posición y libertad de los docentes, a dar mejor o peor las clases. Es decir, fuera de la profesionalidad del docente, existe una falta total de responsabilidad por parte de los centros públicos. De que los alumnos aprendan. El que un alumno supere un examen, no implica que haya aprendido. Pero si en un centro privado, se considera importante que no queden lagunas de aprendizaje, en un centro público lo que se recomienda a los padres y a los alumnos es a buscarse clases de apoyo. ¿Clases de apoyo? Reconocen los profesores de tal forma su fracaso como educadores que directamente te mandan a buscarte la vida fuera del centro, increíble.

En resumen, diríamos que cuando uno estudia en centros públicos, aprende a buscarse la vida, mientras que si estudia en centros privados, aprende a labrarse un futuro profesional. Y de aquí surgen los problemas sociales. Los alumnos de colegios públicos no tienen las mismas posibilidades, porque ya se las han cortado de raíz durante sus estudios, los propios educadores. Mientras que en los colegios privados se esfuerzan en que todos los estudiantes tengan un gran nivel de aprendizaje y de conocimientos, que puedan poner en práctica los alumnos con rapidez. En un centro público, te entorpecen más que te benefician, ya que no dejan lugar a creatividad, ni a pensamiento liberal. Te coaccionan para que memorices cosas inútiles que al poco olvidaras, facilitando tu incorporación a la empresa como esclavo desde el primer día. Hay cada vez menos casos de mentes brillantes, que con una educación puramente pública, que hayan llegado lejos en sus carreras profesionales, y para mí, el sistema educativo de los últimos 70 años es el problema. Hay que reconocerlo, eran más inteligentes algunos analfabetos de principios del siglo XX que algunos doctorados del siglo XXI.

¿Quiénes son los culpables del fracaso escolar? Yo aquí repartiría de forma uniforme las responsabilidades. Desde el ministro de educación, que no tiene ni idea de hacer su trabajo, ni empeño le pone, hasta el alumno que se duerme en clase y no es capaz de decirle un día a sus padres “papa, mamá, aprendo más jugando a la consola que en las clases del colegio”. Todos tenemos un poco de culpa. Los niños están en su proceso de aprendizaje, y debemos aprovechar ese momento, motivándolos cada día, cada minuto y cada segundo. No dejándolos dormirse sentados en el pupitre.

No se puede tolerar nunca que un número elevado de alumnos suspenda, o se aburra en las clases. Los educadores son los guardianes del alumnado y deben velar porque estos aprendan de forma rápida y eficaz día tras día. Si hay un fracaso, y no se ha podido evitar, probablemente lo que ha faltado en una comunicación eficaz entre el alumno y sus profesores. Y aunque el alumno debe acostumbrarse a decir lo que le ocurre, el profesor está obligado a preguntar y a insistir constantemente en el aprendizaje de cada uno de los alumnos que tenga. Y el número de alumnos no es una excusa, un buen profesional de la educación, sabe tratar igual a 20 alumnos que a 150, para eso hay medios suficientes al alcance de los educadores.

¿Existen métodos más eficaces que no se están aplicando? Por supuesto los educadores se adaptan a las nuevas tecnologías en función de sus capacidades. Pero hoy por hoy, aún existen muy buenos profesores que utilizan un ábaco para enseñar aritmética a sus alumnos. Lo que quiere decir, es que no por tener el último modelo de enseñanza informatizada, se es mejor profesor. Pero si se mejora la enseñanza, si el profesor día a día va a aprendiendo como enseñar a cada estudiante y no utilizar en mismo método para cientos de estudiantes. Y no digo nada que no sea posible, otra cosa es que los profesores estén preparados para esto. Que quizá es el problema real. Tenemos docentes, que no son docentes ni de profesión (no han estudiado docencia) ni de vocación (están ahí porque no había nada mejor).

¿Es todo válido a la hora de educar? Es obvio que no. Los gritos, el maltrato psicológico al estudiante, el no dar toda la información a este para pueda aprender adecuadamente, etc. Debería estar penado con la expulsión inmediata del profesor como docente, sin posibilidad de que pueda volver a ejercer en ninguna parte. No como he visto yo cuando era niña, que un profesor abofeteo a un alumno sin más, y no tuvieron represalias con el profesor, aunque si con el alumno, ya que el pobre muchacho, tuvo todo el año a su maltratador como profesor, con lo que psicológicamente para un niño de 10 años esto puede significar, y por cierto, era un colegio concertado. Y esto aclara otra de las preguntas, no hay control suficiente por parte de la administración de los centros, de sus propios docentes. Es como si cada uno pudiese hacer lo que le venga en gana dentro de su clase, sin tener que dar explicaciones a nadie, ni a los alumnos, ni a sus padres, ni si quiera a la dirección del centro.

Pero los alumnos, que los hay de todos los tipos, por muy maleducados y molestos que puedan ser, siempre tienen las de perder, y los profesores lo saben. Hay algún profesor que dice estar amenazado por el alumnado, y estar temeroso del comportamiento de los chavales en los institutos. Pero yo me pregunto, si los chavales hubiesen tenido una buena educación y la atención debida desde primaria, no llegarían a existir conflictos en los institutos. Y si se dan conflictos entre educadores y alumnos, desde luego hay que evitarlos de forma educada, no con peleas, insultos, maltratos, etc. Que a veces parece más infantil el profesor y la dirección del centro, que los alumnos. No hay niños de tercera, pero sí hay pésimos educadores.

Cuando un chaval de un barrio obrero va al instituto, sabe que su felicidad se acabará pronto. Ya se está buscando trabajo antes de acabar el instituto, y ya se busca la vida como puede para poder salir con sus amigos. Mientras que un niño de un barrio bien, cuando va en al instituto, solo se preocupa en aprobar los exámenes para entrar en la universidad y labrar un futuro prometedor.

Hoy por hoy no se le puede decir a un chico pobre, que estudiar le va dar empleo, porque sabe que no va a ser así, ya que no podrá permitirse el lujo de estudiar. Un chico de clase media podrá soñar con un futuro prometedor, aunque difícilmente consiga su sueño. Y un chico rico, cumplirá su sueño, si tiene suficiente fuerza de voluntad para no abandonar antes de tiempo.